第26节：表达能力的特征（2/2）
《把孩子培养成学习的天才》作者：把孩子培养成学习的天才 2017-01-09 10:01
那么，这些东西怎样消费和使用？是表达加以消费和使用的。
表达使以上生产和累积走向“市场”，走向被他人所接受、采纳。
任何一种东西，如果没有消费的需要，没有市场，还有生产积极性吗？
一个人学了很多知识，可是永远不用，学习的积极性是不是差一点？如果他观察、记忆、思索、阅读的东西，经常能够通过表达使别人理解、欣赏、接受、沟通，就会更加调动其他几种能力的发展。
我在书中与大家交流教育方面的思想、观察、记忆，我讲了，你们理解了而且喜欢，就会使我以后更愿意在这方面思想、观察、记忆。
可是，如果我不善于表达呢？如果我没有这个能力呢？无疑会使得我这种学习、阅读、记忆、观察和思想的积极性受挫，五种能力都得不到很好的发展。是这样吧？
最易受到欣赏和挫伤的能力
表达能力的特点之三，它又是一种最敏感、最易受外界影响的能力。
在所有的能力中，最容易受到外界影响的是表达能力。
我思维得好与不好，外界不太清楚。我观察得好与不好，外界不太清楚。我记忆得好与不好，外界不太清楚。唯有表达可以随时展示，可以随时被观察到，暴露在外面；所以它是最易受欣赏、夸奖、鼓励影响的一种能力。
它也最容易产生积极性，并由此常常成为整个学习积极性的来源与发端。当你夸奖一个孩子讲述得真好，你表扬和欣赏他的表达的时候，孩子相关的观察、记忆、学习、阅读的积极性都可能带动起来。
口头回答问题，受到老师、家长的欣赏和夸奖，孩子马上有可能形成自己整个学习能力积极性的发端。它最敏感。
另一方面，它又是最容易受到打击、挫伤的一种能力。
任何表达的失败、窘困、尴尬，都可能直接伤害孩子的自尊心和自信心，从而导致孩子自卑。不要说孩子，大人都这样。
如若不信，现在让你在大会发个言，马上会感到紧张。在表达方面你是积极还是不积极，自信还是不自信？表达得好不好？大家理解不理解，赞赏不赞赏？这种感受对每个人都是非常生动的。
一个孩子在课堂上发言，老师说，你回答得不对，快坐下吧。他脸一红坐下了。心里什么感觉？
家里来了客人，孩子刚说了几句话。家长说，你讲的那是什么话呀！别讲了！孩子什么感觉？
在学校，孩子想向同学表达一点友好，表达得不清楚，被误会了，他是什么感觉？
表达能力是一种最不稳定、最易变化的能力。受到鼓励和欣赏，容易比较快地发展，受到打击，容易比较快地受到伤害。
表达使以上生产和累积走向“市场”，走向被他人所接受、采纳。
任何一种东西，如果没有消费的需要，没有市场，还有生产积极性吗？
一个人学了很多知识，可是永远不用，学习的积极性是不是差一点？如果他观察、记忆、思索、阅读的东西，经常能够通过表达使别人理解、欣赏、接受、沟通，就会更加调动其他几种能力的发展。
我在书中与大家交流教育方面的思想、观察、记忆，我讲了，你们理解了而且喜欢，就会使我以后更愿意在这方面思想、观察、记忆。
可是，如果我不善于表达呢？如果我没有这个能力呢？无疑会使得我这种学习、阅读、记忆、观察和思想的积极性受挫，五种能力都得不到很好的发展。是这样吧？
最易受到欣赏和挫伤的能力
表达能力的特点之三，它又是一种最敏感、最易受外界影响的能力。
在所有的能力中，最容易受到外界影响的是表达能力。
我思维得好与不好，外界不太清楚。我观察得好与不好，外界不太清楚。我记忆得好与不好，外界不太清楚。唯有表达可以随时展示，可以随时被观察到，暴露在外面；所以它是最易受欣赏、夸奖、鼓励影响的一种能力。
它也最容易产生积极性，并由此常常成为整个学习积极性的来源与发端。当你夸奖一个孩子讲述得真好，你表扬和欣赏他的表达的时候，孩子相关的观察、记忆、学习、阅读的积极性都可能带动起来。
口头回答问题，受到老师、家长的欣赏和夸奖，孩子马上有可能形成自己整个学习能力积极性的发端。它最敏感。
另一方面，它又是最容易受到打击、挫伤的一种能力。
任何表达的失败、窘困、尴尬，都可能直接伤害孩子的自尊心和自信心，从而导致孩子自卑。不要说孩子，大人都这样。
如若不信，现在让你在大会发个言，马上会感到紧张。在表达方面你是积极还是不积极，自信还是不自信？表达得好不好？大家理解不理解，赞赏不赞赏？这种感受对每个人都是非常生动的。
一个孩子在课堂上发言，老师说，你回答得不对，快坐下吧。他脸一红坐下了。心里什么感觉？
家里来了客人，孩子刚说了几句话。家长说，你讲的那是什么话呀！别讲了！孩子什么感觉？
在学校，孩子想向同学表达一点友好，表达得不清楚，被误会了，他是什么感觉？
表达能力是一种最不稳定、最易变化的能力。受到鼓励和欣赏，容易比较快地发展，受到打击，容易比较快地受到伤害。