第15节:神奇的记忆体系
《魔幻学习》作者:魔幻学习 2017-01-10 13:01
在英国,许多和我合作过的老师都在课堂上使用音乐,可能它也预示着一个存在的支持性的关系。他们对于音乐的使用是熟练的、明智的。下面给你一些使用音乐提高学习的方法:在第四章第一节里,列举了一些对上面各个时刻有用的音乐片断。
◆开始
◆任务的时间划分
◆状态鉴定
◆情绪兴奋剂或放松剂
◆引导想象的音乐
◆作为讨论的帮助
◆引起一个话题
◆积极的音乐课
◆消极音乐课
◆半球连结的刺激物
作为后记,非常有意思的是,当《纽约时报》挑选报道了肖和兰格关于莫扎特和数学的工作成果时,他们使用的这些音乐的光盘--莫扎特在D大调的两首钢琴曲,一天内在每一个的波士顿音乐商店里的光盘全部卖光。
第九节神奇的记忆体系
“你必须得一遍遍地读相同的资料,不这样,它就不会进入你的长时记忆。记忆资料需要更积极一点,你需要思考意思、得出结论,以你感觉最相关的方式来组织它。”
--尼克·米尔斯基《不可忘记的记忆书》
有时,我们从一个房间到另一个房间里去取东西,到那个房间后,却忘记要取什么,回到原来的房间里才想起来,这种情况是怎样发生的呢?
最近十年,记忆研究取得了相当大的进展。然而,人们总是习惯于相信记忆在大脑的某个特定地方存贮,记忆被看作是进入或再次刺激那个特定的地方。现在,记忆更可能被看作一个富有创造性的和不精确的过程。神经学家把记忆当作学习上的支柱。记忆的过程,实际上是建立新的神经联结,强化老的神经联结的过程。
记忆是反应年龄的主要技术指标。然而,记忆并不是一个有参考书目的图书馆、索引卡片系统、档案柜或者计算机数据库,它更为复杂。它由感知需求、背景、联系、最初经历的强度和天性以及个人偏爱的代表性系统所驱动。
对于记忆更有用的是学校激情训练。当铃声响起来的时候
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◆开始
◆任务的时间划分
◆状态鉴定
◆情绪兴奋剂或放松剂
◆引导想象的音乐
◆作为讨论的帮助
◆引起一个话题
◆积极的音乐课
◆消极音乐课
◆半球连结的刺激物
作为后记,非常有意思的是,当《纽约时报》挑选报道了肖和兰格关于莫扎特和数学的工作成果时,他们使用的这些音乐的光盘--莫扎特在D大调的两首钢琴曲,一天内在每一个的波士顿音乐商店里的光盘全部卖光。
第九节神奇的记忆体系
“你必须得一遍遍地读相同的资料,不这样,它就不会进入你的长时记忆。记忆资料需要更积极一点,你需要思考意思、得出结论,以你感觉最相关的方式来组织它。”
--尼克·米尔斯基《不可忘记的记忆书》
有时,我们从一个房间到另一个房间里去取东西,到那个房间后,却忘记要取什么,回到原来的房间里才想起来,这种情况是怎样发生的呢?
最近十年,记忆研究取得了相当大的进展。然而,人们总是习惯于相信记忆在大脑的某个特定地方存贮,记忆被看作是进入或再次刺激那个特定的地方。现在,记忆更可能被看作一个富有创造性的和不精确的过程。神经学家把记忆当作学习上的支柱。记忆的过程,实际上是建立新的神经联结,强化老的神经联结的过程。
记忆是反应年龄的主要技术指标。然而,记忆并不是一个有参考书目的图书馆、索引卡片系统、档案柜或者计算机数据库,它更为复杂。它由感知需求、背景、联系、最初经历的强度和天性以及个人偏爱的代表性系统所驱动。
对于记忆更有用的是学校激情训练。当铃声响起来的时候