第十章 请孩子指路（2/2）

    于是，女孩坐下来，开始作画。这个女孩住的地方离一条小河不远，经常能看见在溪流里游泳的天鹅，她特别注意天鹅的脚掌在水面下的划动。她很细心地画着，一直画了一个半小时。画好之后她拿给卡瑞看：呵!那是一只正在游泳的天鹅，一眼就能看出那是非常适于游水的东西，脚掌被画得很大，而且画得很仔细，全部的结构是用又黑又重的线条表现的。至于身体部分，则被她画得相当模糊，轮廓很轻，头颈和翅膀都处于很不确定的曲线之中，形状倒有点像一朵浮云。她画得不准确吗?她所传达的不是科学概念里的天鹅，也不是连环画中标准的天鹅，而是她所遇到的天鹅，是天鹅浮在水面上那云一般的动态，是她与这一景观相遇并被她迎进心田的天鹅，她获得的那份经验就是一件礼物。这个八岁的女孩和那十四个月大的婴儿以他们的方式为我们指出与事物平等相处的道路，在这条道路上可进入事物的另一种真实。

    时光流动着，头上的星光仍在闪烁，风还不时地吹来，小孩长大了，诗人罗日杰斯特文却担忧了：

    我最怕

    人们睁开双眼

    毫不惊奇

    对白昼习以为常

    活着

    不追求童话的幻想

    而出入诗句

    像进修道院游逛

    捕捉火烈鸟

    为烹炸下饭

    逮住小金鱼——

    为了煮熬鲜汤