说理教育（2/2）
《像犹太人一样思考》作者：柯友辉 2017-02-10 19:36
和的方式或正确的诱导才有助于扭转思想。
三、说理要有启发性、针对性和趣味性。
启发性：说理时要善于把儿童的兴趣调动起来，启发儿童积极思考。
针对性：说理时“对症下药”，防止空对空；说理深度要适应儿童的年龄特征；针对儿童不同的个性，说理方式有所区别；要针对儿童的思想实际，有的放矢地进行说理教育。
趣味性：不要把道理说得生硬、死板、概念化，而要讲得生动活泼，听起来有趣味，有吸引力。
家长说理时不仅要把道理说得透彻，还要用亲切的话语、生动的语言去打动孩子，让深刻的道理在孩子的情感上也激起波澜，达到以情说理，用理动情，情理交融。反之，如果家长在说理的时候，表情严肃、语言枯燥而且态度生硬，孩子很有可能听不进这些话，甚至会产生逆反心理。
犹太人教育家告诉家长对孩子进行说理时应注意的几点地方：
一、说理时一定要适当、适度，就是在一定的时候去说理，说清楚即止，哪怕孩子还没完全接受，也要马上停止，不要说起来就没完没了，其实说多了等于没说；
二、要抓住说理时机，如孩子与家长感情比较和谐时，情绪平稳时，遇到困难需要帮助时等；
三、以平等方式说理，不要采取教训的方式，因为说理教育不等于教训。
在犹太人家庭中，孩子都会受到尊重，不仅仅是因为他们年龄小，需要关心、爱护和培养，还在于他们从出生起，就被看成独立的个体，有自己独立的意愿和个性。家长和老师决不会把自己的思想强加在他们身上，他们要让孩子感到自己是自己的主人。
在同孩子说话的时候，犹太人非常讲究自己的口气和方法。孩子同大人讲话，大人一定要认真听，而且有时大人要蹲下同孩子对话，使孩子感到他受到了你的尊重，避免他有“低一等”的感觉。家长带孩子外出做客，主人若给孩子拿来了食物，犹太人决不会替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子都有自己的想法，想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责。犹太人不赞成父母在别人面前教育孩子，更不允许当着别人面斥责孩子“没出息”、“不争气”、“没用”。因为这些话就像一把利剑，会深深刺伤孩子那颗脆弱的心，犹太人认为父母这样做是一种犯罪。
伟大的犹太人教育家说过：“父母越不宣扬自己的过错，则子女就越看重自己的名誉，因而会更小心地维护别人对自己的好评；如果父母当众宣布他们的过失，他们就会感到无地自容，认为自己的名誉已受到打击，维护自己的名誉的心思也就越淡薄。”
四、做家长的要想办法不断提升自己，学会运用正确立场、方法、观点去分析和解决问题，这样才能从根本上提高孩子的理论水平和认识水平。
另外犹太人对孩子的生理、心理特征都非常注意了解。他们认为孩子的成长过程和发展过程是缓慢的，要求过高和按**的思维方式及认识水平要求孩子往往达不到预期的效果。比如半岁以后的孩子开始怕生，也是一种年龄特征，只要经过一段时间的训练，是可以克服这个问题的。父母在教育孩子的过程中，只要有耐心，沉得住气，不随意责备孩子，那么孩子的心理障碍都能经教育、训练得以克服。因此，他们绝对不会做拔苗助长的事。
三、说理要有启发性、针对性和趣味性。
启发性：说理时要善于把儿童的兴趣调动起来，启发儿童积极思考。
针对性：说理时“对症下药”，防止空对空；说理深度要适应儿童的年龄特征；针对儿童不同的个性，说理方式有所区别；要针对儿童的思想实际，有的放矢地进行说理教育。
趣味性：不要把道理说得生硬、死板、概念化，而要讲得生动活泼，听起来有趣味，有吸引力。
家长说理时不仅要把道理说得透彻，还要用亲切的话语、生动的语言去打动孩子，让深刻的道理在孩子的情感上也激起波澜，达到以情说理，用理动情，情理交融。反之，如果家长在说理的时候，表情严肃、语言枯燥而且态度生硬，孩子很有可能听不进这些话，甚至会产生逆反心理。
犹太人教育家告诉家长对孩子进行说理时应注意的几点地方：
一、说理时一定要适当、适度，就是在一定的时候去说理，说清楚即止，哪怕孩子还没完全接受，也要马上停止，不要说起来就没完没了，其实说多了等于没说；
二、要抓住说理时机，如孩子与家长感情比较和谐时，情绪平稳时，遇到困难需要帮助时等；
三、以平等方式说理，不要采取教训的方式，因为说理教育不等于教训。
在犹太人家庭中，孩子都会受到尊重，不仅仅是因为他们年龄小，需要关心、爱护和培养，还在于他们从出生起，就被看成独立的个体，有自己独立的意愿和个性。家长和老师决不会把自己的思想强加在他们身上，他们要让孩子感到自己是自己的主人。
在同孩子说话的时候，犹太人非常讲究自己的口气和方法。孩子同大人讲话，大人一定要认真听，而且有时大人要蹲下同孩子对话，使孩子感到他受到了你的尊重，避免他有“低一等”的感觉。家长带孩子外出做客，主人若给孩子拿来了食物，犹太人决不会替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子都有自己的想法，想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责。犹太人不赞成父母在别人面前教育孩子，更不允许当着别人面斥责孩子“没出息”、“不争气”、“没用”。因为这些话就像一把利剑，会深深刺伤孩子那颗脆弱的心，犹太人认为父母这样做是一种犯罪。
伟大的犹太人教育家说过：“父母越不宣扬自己的过错，则子女就越看重自己的名誉，因而会更小心地维护别人对自己的好评；如果父母当众宣布他们的过失，他们就会感到无地自容，认为自己的名誉已受到打击，维护自己的名誉的心思也就越淡薄。”
四、做家长的要想办法不断提升自己，学会运用正确立场、方法、观点去分析和解决问题，这样才能从根本上提高孩子的理论水平和认识水平。
另外犹太人对孩子的生理、心理特征都非常注意了解。他们认为孩子的成长过程和发展过程是缓慢的，要求过高和按**的思维方式及认识水平要求孩子往往达不到预期的效果。比如半岁以后的孩子开始怕生，也是一种年龄特征，只要经过一段时间的训练，是可以克服这个问题的。父母在教育孩子的过程中，只要有耐心，沉得住气，不随意责备孩子，那么孩子的心理障碍都能经教育、训练得以克服。因此，他们绝对不会做拔苗助长的事。